與拓展訓(xùn)練相近的教育模式有哪些？

與拓展訓(xùn)練相關(guān)的學(xué)習(xí)和各種理念在不斷地發(fā)展與創(chuàng)新，以至于許多人無(wú)法辨清它們之間的關(guān)系脈絡(luò)，事實(shí)上，它們之間既有聯(lián)系又有區(qū)別，有的是包容關(guān)系、有的是衍生關(guān)系，有的是同類關(guān)系、有的只是相近并無(wú)聯(lián)系，簡(jiǎn)單地區(qū)分它們對(duì)于我們制訂訓(xùn)練計(jì)劃和監(jiān)控訓(xùn)練活動(dòng)的開展與訓(xùn)練效果的評(píng)估有一定價(jià)值。由于在各種戶外活動(dòng)與培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，太多的教育模式和方法與拓展訓(xùn)練相近，下面由南京達(dá)爾文拓展團(tuán)建——至善拓展為大家簡(jiǎn)要介紹幾個(gè)常見的相關(guān)概念。

戶外培訓(xùn)

戶外培訓(xùn)是指任何在戶外進(jìn)行的培訓(xùn)活動(dòng)。它的特點(diǎn)是培訓(xùn)場(chǎng)地在戶外，而不是在教室里。主要包括兩種類型：一種探險(xiǎn)訓(xùn)練，這類活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)很高。另一種是戶外訓(xùn)練或戶外學(xué)習(xí)，主要是中低風(fēng)險(xiǎn)的戶外練習(xí)。

體驗(yàn)式培訓(xùn)

通過(guò)個(gè)人充分參與活動(dòng)，獲得直接認(rèn)知，然后在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，在團(tuán)隊(duì)成員的交流中提升認(rèn)識(shí)的培訓(xùn)方式，或者說(shuō)凡是參與活動(dòng)開始，“先行后知”的培訓(xùn)方式都可稱為體驗(yàn)式培圳。 通過(guò)歸納總結(jié)，我認(rèn)為：“在有目的的教育行為中，按‘先行后知’的方式獲得知識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)就是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)模式進(jìn)入培訓(xùn)領(lǐng)域的操作行為就是體驗(yàn)式培訓(xùn)?！?/p>

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)

一些教育哲學(xué)是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)產(chǎn)生的基礎(chǔ)，教育家約翰，杜威的“從做中學(xué)”的理論和他的《經(jīng)驗(yàn)與教育》，在杜威和庫(kù)爾特·萊溫的相關(guān)理念基礎(chǔ)上大衛(wèi)·科爾伯提出的“體驗(yàn)學(xué)習(xí)圈”理論，以及講述該理論的《體驗(yàn)學(xué)習(xí)：體驗(yàn)作為學(xué)習(xí)和發(fā)展的源泉》（1984）-書，認(rèn)知心理學(xué)家讓·皮亞杰的“認(rèn)知發(fā)展理論”以及其他教育、心理學(xué)者的理論形成了體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的主要理論架構(gòu)。英國(guó)學(xué)者柯林·比爾德教授在《體驗(yàn)式學(xué)習(xí)》和《體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的力量》等書中介紹的“體驗(yàn)學(xué)習(xí)密碼鎖”,成為一個(gè)很好的認(rèn)知現(xiàn)代體驗(yàn)式學(xué)習(xí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)課程內(nèi)容創(chuàng)新的工具。從實(shí)務(wù)課程操作來(lái)講，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)就是透過(guò)個(gè)人在人際活動(dòng)中的充分參與來(lái)獲得個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，然后在訓(xùn)練數(shù)師的引導(dǎo)下，成員通過(guò)對(duì)差異化過(guò)程的觀察反省，在對(duì)話交流中獲得新的態(tài)度、信念，并將之整合運(yùn)用于未來(lái)的解決方案或策略上，達(dá)到一定的目標(biāo)或愿景。

行動(dòng)式學(xué)習(xí)（Action-Learning）

20世紀(jì)40年代，英國(guó)教授瑞格·瑞文斯擔(dān)任英國(guó)國(guó)家煤炭理事會(huì)教育與培訓(xùn)的主管時(shí)開創(chuàng)了行動(dòng)學(xué)習(xí)模式，這是一種能夠提高管理者的管理能力，并且讓公司機(jī)構(gòu)獲得更好發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，許多組織、管理機(jī)構(gòu)和企業(yè)對(duì)其進(jìn)行了廣泛應(yīng)用，1985年以AL為基礎(chǔ)的MBA課程形成了，1995年瑞文斯教授在倫敦召開了第一屆行動(dòng)學(xué)習(xí)研討會(huì)。行動(dòng)學(xué)習(xí)要求學(xué)員積極參與解決真實(shí)、復(fù)雜而緊急的問(wèn)題，并利用提問(wèn)及反思相互學(xué)習(xí)，從而明顯地改變了他在相關(guān)領(lǐng)域里的行為表現(xiàn)，因此，它能夠幫助潛在領(lǐng)導(dǎo)者為更高層級(jí)的工作做好準(zhǔn)備，在企業(yè)內(nèi)形成一個(gè)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，這樣不僅對(duì)個(gè)人并且對(duì)公司和組織的發(fā)展都很有利。

管理培訓(xùn)游戲

這是將實(shí)際工作情境的時(shí)間與空間進(jìn)行限制，將管理理念寓含在特殊設(shè)計(jì)的游戲中進(jìn)行訓(xùn)練的一種活動(dòng)。管理游戲具有模擬內(nèi)容真實(shí)感強(qiáng)，易于感悟其中的道理，且富有競(jìng)爭(zhēng)性與趣味性。

以上是由南京拓展訓(xùn)練機(jī)構(gòu)——達(dá)爾文拓展團(tuán)建為大家簡(jiǎn)要介紹的五個(gè)常見與拓展訓(xùn)練相近的教育模式，還有戶外極限運(yùn)動(dòng)、Project Adventure、歷奇為本輔導(dǎo)、以問(wèn)題為本的學(xué)習(xí)（?PBL）、EL外展訓(xùn)練（Expeditionary Learning OB）等教育模式與拓展訓(xùn)練也很相近，我們?cè)谙缕^續(xù)為大家講解。我公司是中國(guó)大陸成立最早的專業(yè)拓展培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，是首批通過(guò)國(guó)家人社部CETTIC拓展培訓(xùn)師認(rèn)證單位。達(dá)爾文拓展團(tuán)建經(jīng)過(guò)5年的全力發(fā)展，已擁有著一批高素質(zhì)的職業(yè)經(jīng)理人和專業(yè)的體驗(yàn)式培訓(xùn)師，致力于打造國(guó)內(nèi)一流的企業(yè)團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)式的高端培訓(xùn)品牌。如需了解更多詳情歡迎撥打全國(guó)服務(wù)熱線：15651708659