羅馬炮架

羅馬炮架項目背景   ? ? ? ? 在冷冰器時代的古羅馬戰(zhàn)場上，士兵們用竹木繩索等制作了能發(fā)射石頭的炮架，取得了一次次戰(zhàn)役的勝利，一支野戰(zhàn)部隊得到攻城任務(wù)，他們需要用指定材料搭建起宏偉的羅馬炮架，迅速投入戰(zhàn)斗，發(fā)射炮彈攻擊目標(biāo)，贏取戰(zhàn)爭的勝利。   拓展項目羅馬炮架項目布置   ? ? ? ? ?請在40分鐘內(nèi)做好戰(zhàn)斗準(zhǔn)備，你們需要按照羅馬炮架圖紙，運用4根長竹竿，8根短竹竿，10根長繩和10根短繩搭建起宏偉的羅馬炮架;并準(zhǔn)備好10發(fā)炮彈，炮彈用灌好水的氣球制成。40分鐘后你們將投入戰(zhàn)斗，攻擊的目標(biāo)在10米以外(指示提前放好的明顯標(biāo)志物)。 ? ? ? ? 在搭建羅馬炮架的過程中，請大家注意安全，遇到技術(shù)問題可以向培訓(xùn)師咨詢，培訓(xùn)師會根據(jù)實際情況，予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。   拓展項目羅馬炮架培訓(xùn)目標(biāo)   1.培養(yǎng)全體成員計劃、組織、協(xié)調(diào)能力;培養(yǎng)決策和統(tǒng)籌意識以及合理利用資源的能力;培養(yǎng)團隊通過尋找問題，調(diào)整技術(shù)，改進產(chǎn)品質(zhì)量的能力。熔煉團隊，振奮精神; 2.培養(yǎng)員工壓力之下做出決策和解決問題的能力; 3.增進員工之間的交流與溝通，加深彼此間的信任感，培養(yǎng)員工不斷創(chuàng)新的精神; 4.考驗團隊的計劃、部署、組織、管理、控制能力。

求生墻

拓展項目求生墻項目介紹   ? ? ? ? 所有成員都要在40分鐘之內(nèi)爬上這面4米高墻，全隊成員在不借助外力物品、腳不粘墻的情況下，全部攀登上4米高的勝利墻。整個項目流程是首先由兩個人先搭建人梯，將一名身強力壯的隊員送上求生墻，接下來，由其他隊員配合相續(xù)搭建起人梯，將其余隊員以“下頂”、“上拉”的形式，依次送上求生墻。最后一名隊員是通過上面的一名隊友以整個身體作為連接鎖將其帶上去。   拓展項目求生墻注意事項   1、反復(fù)強調(diào)項目的安全注意事項，以避免學(xué)員出現(xiàn)傷害事故。 2、時刻注意強調(diào)項目過程中的安全注意事項。 3、禁止學(xué)員倒掛。發(fā)現(xiàn)有倒掛行為者，要注意問清楚其方法，并再次申明安全上的要求。 4、強調(diào)正確的動作方法。上面的隊員拉下面的隊員時，必須互握手腕;下面的隊員相互扛時，要注意馬步下蹲，肩部展開;下面的隊員踩時，要注意先踩大腿的根部，然后踩肩膀。 5、時刻提醒保護人員要注意靠攏，隨時進行安全保護。 6、隊員采取“正掛式”或者“下趴式”時攀爬時，培訓(xùn)師一定要提醒注意安全。 7、重點關(guān)注項目的前3名和后3名學(xué)員攀爬的過程，并且注意提醒搭建的人梯不可過高。 8、在攀爬的過程中，不得玩笑嬉戲，爬到頂端的平臺上的成員不可蹦跳，避免從后臺摔落下去。 9、高墻頂端最多可以停留6人，完成任務(wù)的學(xué)員要按順序從高墻后的樓梯返回地面為其余學(xué)員做保護工作。   拓展項目求生墻項目目的   1.竟?fàn)幣c合作，以高層建瓴全局觀的態(tài)度建立合作識 2.善于觀察找出最佳捷徑 3.體驗計劃、決策、實施、檢驗的工作流程 4.與竟?fàn)幓锇閷崿F(xiàn)共贏目標(biāo)

雷陣圖

拓展項目雷陣圖項目介紹   ? ? ? ? 一個團隊挑戰(zhàn)為主的拓展項目，所有人嘗試著穿越一片雷區(qū)。當(dāng)我們一名學(xué)員遇到雷返回后另外的學(xué)員接著上去，直到最后探索到一條沒有雷的路走出來。很容易做的事有時候也會難倒很多人。   拓展項目雷陣圖規(guī)則   ? ? ? ? ? 所有隊員有序的踏入雷區(qū)，同一時刻雷區(qū)內(nèi)只允許有一人活動或存在;進入雷區(qū)后只允許走相鄰的方格，禁止跨越或試探;每前進一步，請大聲報出該方格數(shù)字;每前進一步，將會聽到兩種口令： ? ? ? ? ?當(dāng)聽得“請繼續(xù)”時，可以繼續(xù)前進; ? ? ? ? ?當(dāng)聽得“有雷”時，只可按原路返回至起點; ? ? ? ? ?滿分為100分，違規(guī)一次扣2分，其中重復(fù)觸雷扣分為2的n次方!   拓展雷陣圖項目目標(biāo)   1.打破思維框框，擺脫一成不變的行為習(xí)慣 2.挑戰(zhàn)未知領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新意識 3.合理的分工與合作，資源的優(yōu)化組合 4.認(rèn)識統(tǒng)一指揮的意義與重要作用 5.體會對于團隊的領(lǐng)導(dǎo)技巧角色的合理分配與運用，避免“熟練工”對團隊造成的負(fù)面影響   拓展項目雷陣圖回顧要點   1.我們的項目做的比較成功，但還是被扣了分?jǐn)?shù)，大家知道是在哪些方面嗎?(違例扣分) 2.我們用了很多的方法來完成這個任務(wù)，做記錄，在地上做標(biāo)記，分人記錄等。這些都是成功的節(jié)點，當(dāng)我們的目標(biāo)明確之后，尋找方法就是首要大事。 3.走入“紅區(qū)”。我們最終是被逼到里面，而這可能是成功的關(guān)鍵一步。 4.正確意見的堅持，規(guī)則上沒說不允許做的事，都可以做。 5.何時走斜線?為何不敢走紅色區(qū)域?進去時有何想法?為何情愿重復(fù)觸雷也不愿意嘗試新的出路?------突破思維定勢，尋找創(chuàng)造性方法。

翻葉子

? ? ? ? ?野外拓展訓(xùn)練是現(xiàn)代組織提高團隊協(xié)作能力和生存能力的一種訓(xùn)練方式，翻葉子是其中的一個項目，其創(chuàng)意來自于諾亞方舟典故。世界末日來臨了，螞蟻之家抓住了飄浮在水面上的能拯救它們的最后一片葉子，它們聚集在上面，但葉子表面粘滿了毒液，它們必需在保證自己不掉到水里的情況下把葉子翻過來玩。   ?拓展任務(wù)翻葉子介紹與操作步驟   參加項目的學(xué)員都必須站在教練指定大小的塑膠帆布上，然后需要將塑膠帆布翻過來。整個項目操作過程所有學(xué)員均不得接觸地面，必須在塑膠帆布上。 (一)1.布置項目任務(wù)、規(guī)則、注意事項，宣布活動開始;2、培訓(xùn)師做安全監(jiān)控和節(jié)點記錄;3、進入回顧分享階段。 (二)布置任務(wù)和規(guī)則 1、點題：這個項目名稱叫做“翻葉子”，是一個團隊合作項目。 2、任務(wù)：所有成員在不違反規(guī)則的情況下，盡快將毯子翻過來，最后所有人站到毯子的另一面。 3、項目規(guī)則：a.項目過程中任何隊員身體的任何部位都不可以接觸毯子以外的場地;b.服從培訓(xùn)師口令原則和大聲示警原則：當(dāng)有危險或違反規(guī)則的情況下培訓(xùn)師及時制止，也請各組員感到自己有危險的時候及時喊出來，尋求培訓(xùn)師幫助。 4、注意事項：項目進行中培訓(xùn)師會全程監(jiān)控，如有危險我會隨時提醒大家。 (三)監(jiān)控要點1、場地考察，避免風(fēng)險，注意過往車輛，場地中的障礙物，墻角，路檐等可能發(fā)生危險的地方，如果有學(xué)員靠近要提示他們身邊的情況，注意安全;2、如果學(xué)員采用背的方式，培訓(xùn)師需要隨時準(zhǔn)備保護，防止學(xué)員摔倒。   項目回顧   第一階段：1、讓學(xué)員自己給項目打分，培訓(xùn)師對結(jié)果進行評價;2、所有參與項目的團隊成員在回顧場地坐好(可以圍成一個圓圈)，并且讓所有的團隊成員按照一定的順序(比如逆時針順序來發(fā)言，注意控制每個發(fā)言伙伴的時間，鼓勵每個人都能談?wù)剬τ谶@個項目的看法，有條件的話，把他們在發(fā)言過程中的要點記錄在白板上)。 第二階段：培訓(xùn)師可以根據(jù)在項目進行的實際過程中(在項目進行過程中，培訓(xùn)師用行為記錄法把一些關(guān)鍵學(xué)員的關(guān)鍵事件記錄下來)，學(xué)員的一些行為或者結(jié)果，進行一些問題的提問，引發(fā)他們的思考：你們認(rèn)為你們成功(失敗)的最大原因是什么?在這個項目中，每個人應(yīng)該履行的角色如何?   拓展項目翻葉子注意事項   1.根據(jù)人數(shù)多少給予大、中、小的塑膠帆布。 2.活動要求地面平整開闊，兩米范圍內(nèi)沒有硬物。 3.強調(diào)學(xué)員在項目實施中注意安全，不要踢傷“翻樹葉”的隊友。 4.盡量避免學(xué)員踩在隊友的腳上保持平衡，堅持不住的學(xué)員要及時報告。 5.活動之初要嚴(yán)格要求，學(xué)員在“翻葉子”時候手指觸地要重新開始。 6.控制活動的難度，盡量讓學(xué)員經(jīng)過艱難的努力后完成項目。 7.安全規(guī)則要強調(diào)，確保學(xué)員安全。   翻葉子拓展活動項目的及意義   1、提高學(xué)員開放能力，打破學(xué)員間的隔閡。 2、培養(yǎng)全體學(xué)員的協(xié)作能力和團隊精神。 3、培養(yǎng)學(xué)員時間管理和應(yīng)對危機的能力。 4、培養(yǎng)危機意識和解決問題的能力。 5、提升對自己的認(rèn)識和團隊的作用的認(rèn)識。 6、提高安全意識，培養(yǎng)樂觀心態(tài)。   翻葉子拓展分享點評要點   1.我們怎么辦到的?在過程中聽到什么?有何感受? 2.各位覺得葉子象什么?而整個過程又是什么? 3.在生活中有無類似感受? 4.從過程中你學(xué)到什么? 5.讓每一個學(xué)員簡單的說說自己的感受，對完成任務(wù)的關(guān)鍵學(xué)員、其他學(xué)員的角色和分工適當(dāng)簡單回顧。 6.團隊中的決策與執(zhí)行情況怎么樣?是否出現(xiàn)過忙亂的過程?執(zhí)行中是否所有學(xué)員都領(lǐng)會了要求等等。 7.翻葉子的人如何完成傳幫帶的工作? 8.當(dāng)個人感覺不平衡時候，整體卻處于平衡狀態(tài)，而個人想調(diào)節(jié)平衡時候，團隊立刻開始失衡。如何調(diào)整個人與團隊的平衡，生活中的類似情況是怎么樣的?學(xué)員如果不能舉例，培訓(xùn)師可以舉例分析。 9.可利用資源是什么?時間、帆布、人體、才智?如何更好地利用這些發(fā)揮他們的價值是完成項目最重要的一環(huán)。 10.人比較多的時候，如何排列?是從中間開始站還是從某一遠(yuǎn)離翻點的大方開始密集。為什么? 11.分享“瓶子里先裝石頭，再裝沙子，最后裝水?！钡墓适?。 12.生活中很多重要的事情都有困境到順境的轉(zhuǎn)變，想想“塞翁失馬”的故事，積極的生活態(tài)度也許會讓我們更加開心。

驛站傳書

驛站傳書拓展項目介紹 ? ? ?通過小組的配合，使信息從最后一位隊員既準(zhǔn)又快的傳輸給排頭，排頭將信息傳遞給培訓(xùn)師，以最后得分最高組獲得勝利。   拓展項目驛站傳書規(guī)則   1、項目過程中任何人不得離開座位; 2、項目過程中任何人不允許從嘴里發(fā)出任何聲音; 3、任何人不得回頭; 4、所有人的手不能超過其前面學(xué)員的背部的橫截面(前方隊員的可視范圍之內(nèi)); 5、前面的學(xué)員手的活動區(qū)域不能超過自己的背部的橫截面 6、不允許傳遞任何有形的物品，包括數(shù)字短信息。 7、不得使用手機等通訊工具 8、任何人不得移動(即不能離開自己的位置) 9、每一輪傳完信息后，每一列的第一位學(xué)員立即舉手示意，主持培訓(xùn)師即會上前去收取信息，然后由最后一位隊員大聲讀出卡片上的信息，看是否與紙板上所寫的內(nèi)容相符。 10、每個人在每一輪要用不同的方式傳遞，相當(dāng)于每個人在3輪中要用3種不同的方式去傳遞(傳遞的時候要注意，如果學(xué)員用了在背部寫字的方式，要在下一輪提醒，不管是用什么寫，都是同一種方式)   驛站傳書拓展項目回顧點   1、小組如何進行決策?你在小組決策中發(fā)揮了怎樣的作用?(團隊決策和個人決策的視角) 2、第一輪與第二輪操作中增加了哪些環(huán)節(jié)?是如何確認(rèn)結(jié)果的?我們的企業(yè)中是否也有類似的情況發(fā)生?這些確認(rèn)哪些是必要的，哪些是可以省略的?(溝通原理圖) 3、應(yīng)該如何做計劃? 4、團隊中的糾錯體系和反饋機制應(yīng)當(dāng)如何建立? 5、有沒有更快、更準(zhǔn)確的方式來改進該項目?

穿越電網(wǎng)

? ? ? ? ?穿越生死電網(wǎng)拓展項目背景：二戰(zhàn)時期，在德國的西南部的一個納粹集中營中，十幾位盟軍戰(zhàn)士決定趁著夜色突圍逃生，他們?nèi)f分小心的連續(xù)穿越了兩道封鎖線，當(dāng)他們到達最后一道封鎖線時，后方突然響起了激烈的槍聲，追兵到了。此時橫在他們面前的一張漫天大網(wǎng)，上面的萬伏高壓電閃著火花，他們已沒有了退路，唯一逃生的方法就是從電網(wǎng)中穿過。關(guān)鍵時刻，他們依靠軍人的團隊高度配合成功的穿越了電網(wǎng)，當(dāng)追兵趕到時，他們已成功逃生。 　　穿越電網(wǎng)拓展項目介紹 ? ? ? ? ?團隊合作項目，在全體隊員面前懸掛一張“電網(wǎng)”，網(wǎng)上的洞口大小不一，要求學(xué)員在40分鐘內(nèi)，從網(wǎng)的一邊依次通過到達另一邊防。在此過程中隊員的任何部位都不允許碰網(wǎng)，否則洞口將被封閉，每一洞口只能用一人次。 　　拓展活動穿越電網(wǎng)操作規(guī)則 1.所有學(xué)員從網(wǎng)的一邊穿過到另一邊。每個網(wǎng)眼只能通過一個人，通過后封閉;兩邊的學(xué)員不得從網(wǎng)外來回?fù)Q邊。 2.過網(wǎng)的唯一通道是未封閉的網(wǎng)眼，任何人任何部位不得觸網(wǎng)，觸網(wǎng)部位所在的網(wǎng)眼將被封閉，正在通過的學(xué)員退回重新選擇網(wǎng)眼通過。 3.身體的任何部位觸網(wǎng)均視為違例，包括頭發(fā)和衣服。 4.活動過程中出現(xiàn)危險或者培訓(xùn)師叫停時活動停止。 5.開始項目前確認(rèn)參加人數(shù)和學(xué)員體型特征，根據(jù)分析檢查和封閉多余網(wǎng)眼，網(wǎng)眼數(shù)量是參加人數(shù)的110—120%。 6.準(zhǔn)備好封眼的小掛件，最好是夾子的小鈴鐺或者模擬蜘蛛，放在固定位置備用，如果地上塵土過多可以在對面適當(dāng)放一塊墊子或者帆布。 7.開始后對觸網(wǎng)情況嚴(yán)格監(jiān)督，以提高學(xué)員的嚴(yán)肅性和警惕性，后期強調(diào)動作規(guī)范的同時可以適當(dāng)放松要求。盡量近距離監(jiān)督和觀察每個學(xué)員。 8.第一個學(xué)員穿越后，教練應(yīng)該贊美以鼓勵，表揚完成難度最大的學(xué)員穿越的過程，使得學(xué)員士氣高昂。封網(wǎng)是態(tài)度要嚴(yán)肅，動作要輕便，切忌手碰網(wǎng)眼邊框。 9.注意保護學(xué)員安全，堅決制止違反安全規(guī)則的動作，留意每個學(xué)員的表現(xiàn)，包括語言、動作、行為、表現(xiàn)、時間、結(jié)果等等。抬女學(xué)員通過時避免學(xué)員面朝下，可以提前提示扎頭發(fā)、脫外套等。 穿越生死電網(wǎng)拓展項目安全注意事項 1.學(xué)員被托起后任何時候不得將其拋起或者松手，放下時先放腳待其站穩(wěn)后所有保護學(xué)員才能松手。 2.搬運女隊員，必須臉朝上 3. 培訓(xùn)師口令不容質(zhì)疑 4.檢查場地是否有堅硬物，確定網(wǎng)繩與立柱的牢靠性。要求學(xué)員把身上的硬質(zhì)物品放在安全的地方。 5.設(shè)置網(wǎng)眼時，三角形網(wǎng)眼不得超過總網(wǎng)眼數(shù)的1/3，以適當(dāng)降低對學(xué)員的心理沖擊力。 6.先嚴(yán)后松、態(tài)度嚴(yán)肅、適時鼓勵。 7.拓展教練注意站位，保持在人少的一邊。 8.當(dāng)學(xué)員開始搬運女學(xué)員時，強調(diào)出于安全考慮，女學(xué)員必須臉朝上。 9. 自己不觸網(wǎng)，掛掛件時動作輕盈。 10. 假若學(xué)員已觸網(wǎng)2次，不可能完成任務(wù)情況下，學(xué)員仍能認(rèn)真進行，可開放一網(wǎng)洞作為獎勵。 11.對冒然嘗試、觸摸電網(wǎng)、躥躍等動作作出相應(yīng)懲罰，如封網(wǎng)或帶上眼罩。 12.重點關(guān)注第一位和最后一位通過的學(xué)員，第一位要嚴(yán)格，最后一位可以適當(dāng)放松。 13.如有體重過大的學(xué)員，在腰高的部位適當(dāng)調(diào)整出相對容易的網(wǎng)眼。 　　穿越電網(wǎng)拓展分享故事 木桶法則：一只沿口不齊的木桶，它盛水的多少，不在于木桶上那塊最長的木板，而在于木桶上最短的那塊木板。要想使木同多盛水——提高水桶的整體效應(yīng)，不是去增加最長的那塊木板長度，而是下工夫依次補齊木桶上最短的那塊木板。 “木桶”法則告訴領(lǐng)導(dǎo)者：在管理過程中要下工夫狠抓單位的薄弱環(huán)節(jié)，否則，單位的整體工作就會受到影響，人們常說“取長補短”，即取長的目的是為了補短，只取長而不補短，就很難提高工作的整體效應(yīng)。 此外，人能否做成事取決于最短的能力或資源。 　　穿越電網(wǎng)拓展項目分享要點 1.鼓勵學(xué)員順利完成，沒有完成的慎勇溢美之詞。 2.鼓勵每一個學(xué)員談?wù)勛约旱母惺?，并隊發(fā)表的意見予以肯定，對完成任務(wù)核心成員給予特殊表揚。 3.當(dāng)面對這張網(wǎng)時候我們第一感覺是什么?通過后心情怎么養(yǎng)? 4.我們可利用資源是什么?時間、身體、智慧、網(wǎng)眼，如何分配和利用資源，自己心中選擇的網(wǎng)眼跟團隊分配的有何不同? 5.被抬起后感覺如何?想要做的事情是什么?信任是保證，不動是技巧。 6.引導(dǎo)學(xué)員隊討論、決策、執(zhí)行的各個環(huán)節(jié)進行分析，結(jié)合實際的生活、學(xué)習(xí)、工作進行分享。 7.尋找方法與總結(jié)經(jīng)驗以及借鑒經(jīng)驗完成任務(wù)的能力，實現(xiàn)現(xiàn)實中的批量生產(chǎn)與成本最低化的分享。 8.統(tǒng)籌方法與全局觀點的運用與提高。 9.細(xì)節(jié)決定成敗，盡量減少各種不利因素，保持良好的細(xì)心與耐心，良好的監(jiān)督機制隊完成任務(wù)的價值。 　　素質(zhì)拓展電網(wǎng)培訓(xùn)目標(biāo) 1.確立方案，明確分工，識每個人在團隊中扮演的角色及其作用，高效的組織協(xié)調(diào)是團隊成功的關(guān)鍵。 2.有效的利用搭配資源，是團隊成功的質(zhì)量，相互協(xié)調(diào)和精心操作，才能保障計劃的順利實施。 3.感受面對困難時，應(yīng)有的態(tài)度和做事方式。 4.擺正個人在團隊中的位置，是團隊成功的基礎(chǔ)。 5.培養(yǎng)團隊合作精神增進溝通，體現(xiàn)協(xié)同工作在解決問題的作用，把隊員團結(jié)在一起學(xué)會克服看似難以解決的問題。

雷區(qū)取水

? ? ? ? 雷區(qū)取水是經(jīng)典的拓展訓(xùn)練項目，這個拓展訓(xùn)練項目也叫核彈危機，這是一個以團隊挑戰(zhàn)為主的戶外拓展活動項目，挑戰(zhàn)我們突破定式思維與團隊的有序協(xié)作的能力。   拓展項目雷區(qū)取水介紹   ? ? ? ? ?雷區(qū)取水團隊挑戰(zhàn)人數(shù)一般為14人左右、項目完成時間90分鐘、拓展訓(xùn)練總結(jié)回顧時間為40分鐘左右。 ? ? ? ? ?隊員在規(guī)定時間內(nèi)，在一個直徑5米的雷區(qū)中間有一個水源(瓶裝礦泉水)，起始線至水源區(qū)為危險區(qū)，所有伙伴身體的任何一部分均不可以觸碰危險區(qū)，如違反則需重新開始挑戰(zhàn)。團隊要在僅用一根繩子，不接觸危險區(qū)的情況下取到全體隊員的救命水。 ? ? ? ? ?在關(guān)乎生死的環(huán)境中，只有高效率、能迅速達成共識、并勇于嘗試的團隊才能險中取勝。 ? ? ? ? ?雷區(qū)取水是經(jīng)典的拓展訓(xùn)練項目，這個拓展訓(xùn)練項目也叫核彈危機，這是一個以團隊挑戰(zhàn)為主的戶外拓展活動項目，挑戰(zhàn)我們突破定式思維與團隊的有序協(xié)作的能力。   拓展項目雷區(qū)取水介紹   雷區(qū)取水團隊挑戰(zhàn)人數(shù)一般為14人左右、項目完成時間90分鐘、拓展訓(xùn)練總結(jié)回顧時間為40分鐘左右。 隊員在規(guī)定時間內(nèi)，在一個直徑5米的雷區(qū)中間有一個水源(瓶裝礦泉水)，起始線至水源區(qū)為危險區(qū)，所有伙伴身體的任何一部分均不可以觸碰危險區(qū)，如違反則需重新開始挑戰(zhàn)。團隊要在僅用一根繩子，不接觸危險區(qū)的情況下取到全體隊員的救命水。 在關(guān)乎生死的環(huán)境中，只有高效率、能迅速達成共識、并勇于嘗試的團隊才能險中取勝。

步步高新

拓展項目步步高新項目介紹   時間：20~30分鐘(其中10分鐘為練習(xí)時間，比賽時間視聯(lián)系情況而定。) 人數(shù)：12- 16人。 目標(biāo)：把地下的七塊木頭疊加起來，屹立不倒。 團隊成員手拉繩子，通過配合協(xié)作使在地下放置不規(guī)則的木頭依次按照順序累積一定的高度，移動運行過程中不允許掉落。   拓展項目步步高新項目介紹   時間：20~30分鐘(其中10分鐘為練習(xí)時間，比賽時間視聯(lián)系情況而定。) 人數(shù)：12- 16人。 目標(biāo)：把地下的七塊木頭疊加起來，屹立不倒。 團隊成員手拉繩子，通過配合協(xié)作使在地下放置不規(guī)則的木頭依次按照順序累積一定的高度，移動運行過程中不允許掉落。

齊眉棍

拓展齊眉棍項目介紹 ? ? ? ? ?這是一個考察團隊是否同心協(xié)力的體驗。在所有學(xué)員手指上的同心桿將按照培訓(xùn)師的要求，完成一個看似簡單但卻最容易出現(xiàn)失誤的項目:1、讓小組成員站成相對的兩列/并排一列亦可，將輕質(zhì)塑料棍放在每個人的雙手上，讓小組成員全部將雙手舉到自己的眉頭的位置。2、在保證每個人的手都在輕質(zhì)塑料棍下面的情況下將輕質(zhì)塑料棍完全水平的往下移動。一旦有人的手離開輕質(zhì)塑料棍或輕質(zhì)塑料棍沒有水平往下移動，任務(wù)就算失敗。此活動深刻揭示了企業(yè)內(nèi)部的協(xié)調(diào)配合之問題。   拓展項目齊眉棍寓意   ? ? ? ? ? 1、看似游戲很簡單，但要成功的完成非常不容易。 ? ? ? ? ? ?2、如果一個人去完成這個任務(wù)是相當(dāng)簡單的一個事情，但是一個人做的工作由幾個人來作，它比一人干時還要不容易完成，因為幾個人之間將形成許多的相互關(guān)系，制造出許多新工作，因此團隊的力量不容忽視，可以引到帕金森定律。 ? ? ? ? ? ?3、如果小組中有任何一個人不同于組織的共同節(jié)奏，輕質(zhì)塑料棍將無法保持水平下降。   齊眉棍拓展項目目的   ? ? ? ? ? ?1.在團隊中，如果遇到困難或出現(xiàn)了問題，很多人馬上會找到別人的不足，卻很少發(fā)現(xiàn)自己的問題。隊員間的抱怨、指責(zé)、不理解對于團隊的危害; ? ? ? ? ? ?2.如何找出正確辦法來處理工作中出現(xiàn)的問題； ? ? ? ? ? ?3.這個項目將告訴大家：“照顧好自己就是對團隊最大的貢獻； ? ? ? ? ? ? 4.提高隊員在工作中相互配合、相互協(xié)作的能力； ? ? ? ? ? ? ?5.統(tǒng)一的指揮+所有隊員共同努力對于團隊成功起著至關(guān)重要的作用。

能量傳輸(能量傳遞)

? ? ? ? 能量傳輸又叫能量傳遞，該項目是一項考驗團隊良好的工作心態(tài)和勇于接受挑戰(zhàn)的精神充，可以充分體現(xiàn)團隊的領(lǐng)導(dǎo)力，溝通協(xié)調(diào)能力，工作的計劃與嚴(yán)謹(jǐn)性時間與效率的控制，資源的有效利用，及具備在規(guī)定時間內(nèi)調(diào)動各種資源解決問題的能力。   能量傳遞拓展項目介紹   ? ? ? ? ?以多個小組的形式展開，各個小組每位成員將會拿到一個半圓形的ppc管道，進行一個縱向排列的隊伍，然后小組還會領(lǐng)到一個高爾夫球，需要把高爾夫球從起點線的位置開始，通過ppc管的接力方式把高爾夫球傳遞到終點的小圓罐子里面。   能量傳遞拓展規(guī)則   ? ? ? ? 1.每一位學(xué)員手里只能拿一個ppc管道，不可以一人拿多個管道; ? ? ? ? 2.高爾夫球必須以接力的方式傳遞，不可以用管道端著球跑動; ? ? ? ? 3.高爾夫球在管道中只能向終點方向滾動，不可以逆向滾動; .? ? ? ?4球在向前滾動時，不可以用任何物體將球攔住，比如手指，導(dǎo)致球的滾動暫停; ? ? ? ? ?5.球在向前滾動時如果跑出管道掉到地面上，請重新開始; ? ? ? ? ?6.終點的小圓罐子位置不可移動，學(xué)員不可以因為方向偏移，去移動罐子的位置。 ? ? ? ? ?7.以上違反任意一項就必須回到起點重新在來。   能量傳輸拓展項目目標(biāo)   ? ? ? ?1.團隊協(xié)作及集體榮譽感; ? ? ? ?2.隊員相互協(xié)調(diào)，團隊配合; ? ? ? ?3.計劃與執(zhí)行，建議、改善的連接性和重要性。   能量傳輸拓展項目總結(jié)分享要點   ? ? ? ? ? 1.團隊中任何一位成員對整個團隊的影響都是非常大的。 ? ? ? ? ? 2.團隊協(xié)作的質(zhì)量決定了團隊的績效和成就。 ? ? ? ? ? 3.競爭對手就是自己的競爭隊友，要感謝他們給予自S的壓食和動力。 ? ? ? ? ? 4.比較練習(xí)和比賽時的不同心態(tài)。 ? ? ? ? ? ?5.思考形式和架構(gòu)對于組織績效的重要性。

極速60秒

極速60秒項目介紹   ? ? ? ? 在一個圈內(nèi)放置了30張未知的數(shù)字信息卡片，各組成員的任務(wù)是有兩次進入規(guī)定圈的機會，每次60秒的時間內(nèi)把1-30的數(shù)字信息卡片按照依次全部的要求交給培訓(xùn)師。極速60秒拓展項目能培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)造性思維;提高他們分工和溝通協(xié)作能力和高壓環(huán)境下的判斷力;提升團隊士氣，培養(yǎng)團隊精神。   極速60秒項目規(guī)則   ? ? ? ? ?1.每一輪的時間只有60秒。 ? ? ? ? ?2.同一時間內(nèi)只允許一人進入?yún)^(qū)域。 ? ? ? ? ?3.一旦出現(xiàn)違規(guī)(卡片順序錯誤，多人進區(qū))，本輪即失敗，60秒結(jié)束后回到討論區(qū)，準(zhǔn)備下一輪。   拓展項目極速60秒項目目標(biāo)   ? ? ? ? ?1、培養(yǎng)團隊成員主動溝通的意識，體驗有效的溝通渠道和溝通方法。 ? ? ? ? ?2、體會團隊之間加強合作的重要性，溝通是關(guān)鍵。 ? ? ? ? ?3、培養(yǎng)學(xué)員科學(xué)系統(tǒng)的思維方式，增強全局觀念。   極速60秒拓展項目分享總結(jié)   ? ? ? ? 1、培養(yǎng)團隊決策與統(tǒng)籌意識，大團隊意識，團隊間的相互合作。 ? ? ? ? 2、團隊處理突發(fā)事情能力。 ? ? ? ? 3、在執(zhí)行過程中對目標(biāo)偏離時，怎樣快速溝通重新調(diào)整計劃。

風(fēng)雨人生路

風(fēng)雨人生路拓展項目情景   ? ? ? ? 我軍在打抗美援朝的戰(zhàn)爭中走入了一片迷失森林里，走了好多路可是依然還是走不出去，天色慢慢的黑了，隊伍陷入茫然中。這時不知道從哪里來了一位聾啞朝鮮的老人，原來老人是為了躲避戰(zhàn)爭，從家鄉(xiāng)中逃了出來，老人以前經(jīng)常到這個森林中采藥，對森林環(huán)境很熟悉，他表達愿意帶領(lǐng)隊伍走出去，可是天已經(jīng)完全黑了下來，森林中早就伸手不見五指，老人將會怎樣帶著隊伍走出去呢?   風(fēng)雨人生路拓展項目簡介   ? ? ? ? 國際前沿的情感交流、溝通項目，小組成員在非常環(huán)境下通過互幫互助穿越艱難與坎坷并存的道路，由于扮演角色的不同，使學(xué)員在過程中通過不同的角度充分感悟同事間、朋友間、親人間的依附關(guān)系，促成心靈感恩的風(fēng)雨人生路。   風(fēng)雨人生路拓展項目情景   ? ? ? ? 我軍在打抗美援朝的戰(zhàn)爭中走入了一片迷失森林里，走了好多路可是依然還是走不出去，天色慢慢的黑了，隊伍陷入茫然中。這時不知道從哪里來了一位聾啞朝鮮的老人，原來老人是為了躲避戰(zhàn)爭，從家鄉(xiāng)中逃了出來，老人以前經(jīng)常到這個森林中采藥，對森林環(huán)境很熟悉，他表達愿意帶領(lǐng)隊伍走出去，可是天已經(jīng)完全黑了下來，森林中早就伸手不見五指，老人將會怎樣帶著隊伍走出去呢?   風(fēng)雨人生路拓展項目簡介   ? ? ? ? ?國際前沿的情感交流、溝通項目，小組成員在非常環(huán)境下通過互幫互助穿越艱難與坎坷并存的道路，由于扮演角色的不同，使學(xué)員在過程中通過不同的角度充分感悟同事間、朋友間、親人間的依附關(guān)系，促成心靈感恩的風(fēng)雨人生路。